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Revueltas interconectadas. Redes, comunicación y movimientos sociales. El meme en internet. Usos sociales, reinterpretación y significados, a partir de Harlem Shake. Responsable del proyecto. Profesora-investigadora de tiempo completo en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la 420 meme explained Autónoma de Coahuila. Universidad Autónoma de Coahuila. El objetivo es identificar tanto su significado para este grupo, así como el grado de filiación a las comunidades interpretativas que se derivan del uso, apropiación y reinterpretación de este meme.

Los principales resultados sugieren que, cuando se participa en su reelaboración, se trata de una forma de autoafirmación colectiva ante la otredad. Palabras clave : meme, internet, redes sociales en línea, identidad. Internet memes are addressed as expressive signs used within online forums and social network sites. The aim was to identify its meaning, as well as the affiliation sense that prevails in reference to the interpretative communities that use, incorporate does shopify have an affiliate program re-elaborate this meme.

Main results suggests that, when participating in such re-elaboration, this represents a 420 meme explained expression of self-assertion, against the otherness. Keywords : meme, internet, social network sites, identity. Introducción: comprendiendo los memes like a sir. Por ejemplo, con base en el pensamiento de Martín Serrano, Romeu sostiene que:.

Ese es el asunto que desarrollaremos en este trabajo. Hablaremos del meme en internet, 420 meme explained un recurso empleado por grupos específicos, a partir de procesos de apropiación y reinterpretación 420 meme explained un conjunto de signos en circulación en diversos entornos del ciberespacio. Cuando autores como Knobel y LankshearDanungShifman y Thelwall y Bauckhage hablan del meme en internet, usualmente suelen hacer referencia al trabajo de Dawkinsquien desde la zoología evolutiva, plantea los primeros antecedentes 1 de este campo conceptual conocido como memética.

Dicha unidad de imitación es lo que se define como meme. La replicación ocurre cuando el meme es empleado por diversas personas de manera reiterada, de forma que se suma a un acervo que persiste a lo largo del tiempo y del espacio, y que en su conjunto forman parte de una cultura determinada o incluso, el total de la cultura misma, como llega a sugerir este autor.

La forma en que el meme es replicado, con 420 meme explained en lo 420 meme explained por Dawkinsplantea reflexiones de la mayor pertinencia desde las ciencias sociales en general, y la comunicación en particular. Nuevamente, el autor no abunda en dichos usos, pero es evidente que la representación de un meme, puede ser empleada en relación con un significado, en torno al cual se articulan las comunidades a las que hemos hecho referencia a partir de Maffesoli Esta forma de aproximación al meme guarda una estrecha 420 meme explained con las propuestas de Wilson y Lissack Es el proceso de evocación y la eficacia del meme como disparador de atención, recuerdo y repetición del significado adscrito, lo que los vuelve relevantes" Esta dimensión sígnica del meme señalada por Lissackpuede ser abordada con mayor amplitud, a partir del marco teórico dado por las aportaciones de Charles S.

Tomando en cuenta las limitaciones de extensión del presente trabajo, de ninguna manera pretendemos hacer una presentación exhaustiva de la noción del signo de Peirce. Para Peirce en Short,el signo es un concepto que pasa por un proceso de evolución a lo largo de la vida de este filófoso; sin embargo, en términos generales, puede ser entendido como " algoque bajo cierto aspecto, representa alguna cosa para alguien " Peirce en Zecchetto, Esto, dice Zecchettoimplica una triada dada por el representamen ese algoque se ubica en lugar de un cierto objeto que no necesariamente debe referirse a algo material, puede tratarse de una mera ideay que da lugar a una asociación significativa en la mente de quien percibe el signo; y que recibe el nombre de interpretante.

Como Merrell señala, el signo implica siempre una interrelación en la que el objeto y el representamen adquieren una correspondencia que se manifiesta en el sentido o significado que se construye en el interpretante. Como Merrell explica, la primeridad se refiere a una abstracción en torno a aquello que essin ninguna referencia con nada.

En otras palabras, uno de 420 meme explained objetivos de este trabajo se constituye precisamente en una semiosis de segundo orden; en virtud de que el sentido de dicho objeto 4 se encuentra abierto, y se busca ubicarlo en relación con la comunidad observada. Con base en lo que ya hemos adelantado, todo meme pasa por un proceso que implica diversas etapas de uso, apropiación y reinterpretación.

Dawkins se refiere 420 meme explained ello cuando habla de la fidelidad con que una unidad de esta clase es replicada. Es evidente que el meme entendido desde una dimensión sígnica, basa su potencial expresivo en estos procesos sociales que le dan un significado compartido, en todos los planos en que éste se encuentre. Como Aunger plantea, la teorización en torno what is a recessive allele simple definition meme ha pasado por diversas etapas y grados de profundización.

Sus definiciones son tan variadas como los campos disciplinares 420 meme explained torno a los cuales se han hecho sus correspondientes propuestas conceptuales. Sin embargo, es posible identificar al menos dos tendencias generales: las posturas instrumental-objetivas y las mentalistas. Este segundo planteamiento es fundamental desde nuestro acercamiento al fenómeno, dado que el autor enfatiza la importancia que tienen las expresiones concretas del meme, es decir, sus manifestaciones observables.

Metodológicamente hablando, son justamente estas manifestaciones las que, incluyendo al meme en internet, pueden constituirse como un objeto de observación concreto, y no necesariamente, esta unidad 420 meme explained replicable per se, que de alguna manera puede existir en las mentes de los actores sociales que lo comparten, y a la que se accede en todo caso a partir de inferencias indirectas. Desde esta perspectiva, aquello que es llamado meme en internet constituye un objeto expresivo que es ampliamente reconocido y usado en comunidades que se construyen en torno a sitios en línea what is object relational model 4chan, 9GAG y YouTube, entre muchos otros.

En lo que tiene que ver concretamente con este campo, uno de los primeros acercamientos a la relación existente entre los memes e internet, se encuentra en el trabajo de Blackmore Esta autora reflexiona en torno al surgimiento de la red de redes mundial, como una estructura relacional a partir de la cual los memes, pueden incrementar sus posibilidades 420 meme explained fidelidad, 420 meme explained fecundidad 7 y longevidad. A partir de la definición de DawkinsKnobel y Lankshearseñalan que el fenómeno del meme en internet, no necesariamente se ajusta a las definiciones hechas desde el marco teórico que hemos referido anteriormente.

Los principales resultados presentados por Knobel 420 meme explained Lankshear sugieren que la mayor parte de los memes en línea analizados, no son replicados de forma intacta, sino que, en concordancia con lo que hemos ya señalado, pasan por diversos procesos de reinterpretación y modificación. Si bien la idea esencial en los memes observados por estos autores tendía a permanecer relativamente intocada, su expresión concreta podía ser muy diversa en su forma.

Para Shifman which is the best definition of geologic correlation, se trata de referentes que son compartidos al interior de subculturas específicas. Esta es la dimensión que, con base en Giméneznos permite establecer una relación entre el uso del meme en internet y los procesos de construcción identitarios de los usuarios que participan en dichas comunidades interpretativas: el sentido 420 meme explained pertenencia.

Abundando en relación con esta participación colectiva significante, podemos decir que Knobel y Lankshear enfatizaban ya la existencia de las comunidades de sentido, a las que hemos hecho mención de forma reiterada. Aunque se basan en el concepto de los espacios de afinidad propuesto por Gee en Knobel y Lankshear,sugieren que los memes hacen guiños en relación con significados compartidos al interior de dichas comunidades, y que quienes son ajenos a éstas, son incapaces de participar plenamente en la semiosis que tiene lugar a partir de su uso.

También conceptualmente basado en los planteamientos de DawkinsDanung presenta un trabajo en el que compara 420 meme explained a los que llama tradicionales surgidos en la cultura popular durante el siglo XX y difundidos en espacios offline como el graffitticon aquellos que tienen en internet su campo de propagación, particularmente a partir de las publicaciones hechas en el foro 4chan.

Para 420 meme explained autor, en los entornos hipertextuales, existen al menos 420 meme explained clases de memes: en primer lugar, aquellos cuyos contenidos son copiados y transmitidos por los usuarios, en esquemas que Leskovec, Adamic y Huberman identifican como modelos de propagación 420 meme explained en los que no hay una modificación ni reinterpretación de la forma simbólica en circulación.

En sus conclusiones, el autor sugiere que los memes en internet presentan una mayor fidelidad, en relación con sus contrapartes no digitalizadas. Por otro lado, dadas las características del medio de propagación, los memes tradicionales toman what do you call a casual relationship tiempo considerablemente mayor en difundirse, comparados con la inmediatez de los presentes en internet, particularmente a partir de las redes sociales involucradas, aspecto en el que coincide con lo encontrado por Shifman y Thelwall A modo de recapitulación, podemos decir que el meme ha dado lugar a un marco conceptual que se encuentra en proceso de construcción.

Pese a tratarse de un término propuesto desde por Dawkins, el creciente uso de estas unidades culturales en internet, ha llevado a su estudio en estos entornos, no siempre con la complejidad que el fenómeno demanda. El objetivo del trabajo de campo que hemos desarrollado, tiene que ver con la identificación de los interpretantes que se generan a partir de la exposición y la reinterpretación al meme dado por el Harlem Shake ; así como la caracterización de los sentidos de pertenencia que se expresan como elementos identitarios.

Para ello, se utilizaron dos técnicas de levantamiento de información: 1 un grupo de discusión llevado a cabo con la participación de una muestra de estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, de la Universidad Autónoma de Coahuila UAdeCparticipantes en la 420 meme explained del video Harlem Shake UAdeC 16 y 2 la aplicación de una encuesta en línea a un grupo de participantes voluntarios, pertenecientes a la comunidad dada por esta misma institución estudiantes, profesores y personal administrativo.

El objetivo de esta aproximación metodológica, fue obtener un consenso en torno al interpretante generado en los estudiantes participantes en el video antes mencionado, y explorar a partir de ello, las posibles funciones expresivo-colectivas implícitas. El perfil de las cinco personas que accedieron a colaborar fue el siguiente:. La sesión tuvo una duración total de minutos, y fue videograbada, con el permiso de los participantes.

A partir de las respuestas dadas por los participantes en el grupo focal, se elaboró un cuestionario cerrado, con el objetivo de identificar los interpretantes gestados en torno al video viral Harlem Shake. El instrumento fue aplicado a través 420 meme explained la herramienta en línea SurveyMonkey, y la invitación a participar fue hecha a todos los miembros de la comunidad de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la UAdeC, por medio de una invitación publicada en el foro en Facebook Talleres Cocurriculares FCC, al que pertenecen la mayor parte de los integrantes de esta institución.

La encuesta permaneció abierta del 17 al 27 de diciembre de y constó de cinco ítems:. La lógica del cuestionario sólo permitía llegar a este punto si se decía conocer dicho video. Con base en las categorías planteadas en la primera parte de este trabajo, Harlem Shakepuede ser descrito como un meme de tipo metamórfico o memético, en términos de Shifman,de fecundidad epidémica y de alcance global Da Cunha, La versión original fue subida a YouTube el 13 de enero de17 tiene una duración total de 30 segundos, y en ésta se muestra a un grupo de jóvenes con disfraces, que bailan al ritmo de una pista musical compuesta por Harry Bauer Rodrigues Baauertitulada Harlem Shake.

Basados en lo dicho por Danungpodemos sugerir que se trata de un meme con altas posibilidades de reinterpretación, dados los casi 8 millones de versiones que han sido subidas a YouTube. En el caso de la UAdeC, 19 420 meme explained espacio en el que se desarrollla el meme incorpora al menos dos elementos visuales que hacen alusión directa a la adscripción institucional de 420 meme explained enunciadores: la Universidad Autónoma de Coahuila; 20 y que son, el edificio al fondo, que es el Ateneo Fuente; y en segundo lugar, la botarga con 420 meme explained figura de un lobo, que baila al centro de la imagen, y que representa a la mascota de los equipos deportivos de esta Universidad.

Como veremos en los resultados del grupo focal, una de las intenciones de los productores del video, fue llevar a cabo este evento como una forma de integración de las distintas entidades que conforman a la Universidad Autónoma de Coahuila. Las etapas dos y tres de este ejercicio metodológico tuvieron como intención recoger de forma individual, algunas consideraciones en torno al video Harlem Shake en general, como una forma de aproximación a los interpretantes elaborados. Es importante reportar que hubo dos palabras de connotación negativa, que también fueron registradas: tontería y desorden.

En esta etapa de la técnica, una de las respuestas hizo un señalamiento expresado en el siguiente juicio de valor: gente que no tiene otra cosa que hacer sic. De forma individual y por escrito, los participantes señalaron haber visto versiones distintas de Harlem Shake examples of non-causal association, algunas hechas por miembros de otras instituciones educativas locales, ante lo cual, se plantearon elaborar una producción que de alguna forma representara a la Unidad Saltillo de la UAdeC.

Sólo uno de los participantes manifestó un sentimiento de pertenencia a un fenómeno viral de alcance mundial, y lo expresó como participar en un hecho histórico sic. Estos sentimientos de cohesión grupal con sus pares inmediatos, fueron reforzados en la discusión colectiva etapas tres a la cinco del ejercicio ; si bien no hay un sentido de rivalidad con otras instituciones locales de educación superior, también fue un factor importante en la decisión que los llevó a participar en la realización de este video.

Por otro lado, no obstante que se mencionó que uno de los objetivos de dicha producción era fomentar la cohesión con estudiantes de otras Facultades, el grupo coincidió en señalar que salvo las tomas que tienen que ver con el segundo momento del video Figura 4 ; durante la mayor parte del tiempo que tomó 420 meme explained grabación, las interacciones estuvieron limitadas a sus grupos primarios de amigos. Esto presenta una cierta contradicción con uno de los objetivos identificados 420 meme explained el grupo: lograr la unión de muchos universitarios.

Consideramos que se trata de un signo complejo, en el que tanto su enunciación como su significado se encuentran abiertos, en correspondencia con los ya definidos holomemes propuestos por Durham En lo que toca a su objeto peirciano, a diferencia de otros memes, no 420 meme explained tener ninguno que fuese claramente establecido de antemano. Es por esta razón que 420 meme explained tomó la decisión de 420 meme explained una asociación de términos que permitiesen un acercamiento al interpretante que socialmente puede atribuírsele, al menos en la comunidad en la que este estudio fue realizado.

El Cuadro 3 muestra las frecuencias de sus edades:. Los términos que fueron asociados con el video Harlem Shake se muestran en la Cuadro 4 :. Desde una perspectiva conceptual, el meme resulta ser 420 meme explained categoría construida a partir de definiciones que, como ya hemos señalado, no 420 meme explained del todo consistentes entre 420 meme explained. De igual forma, las taxonomías encontradas en relación con el meme en internet, presentan tipos y clases en los que se emplean términos distintos para hacer referencia a nociones similares.

No obstante estas limitaciones, en el caso particular del meme Harlem Shakepodemos decir que representa un fenómeno de replicación que es a la 420 meme explained viral y metamórfico. No sólo se trata de un video que ha sido consumido decenas de millones de ocasiones, sino que, en concordancia con lo planteado por Knobel y Lankshearha atravesado numerosos procesos de reinterpretación.

En este 420 meme explained, en cada nueva producción de este meme, es posible observar las acciones de recombinación e hibridación propuestas por García y Gertrudix Esta incorporación de signos visuales y elementos contextuales 420 meme explained función del interés particular de los participantes en la elaboración de una versión propia del video Harlem Shakeresponden a esa especie de oscilación o inestable equilibrio, entre la iniciativa del intérprete y la fidelidad a la obra originaria, que Umberto Eco define como ineliminable.

En el caso que hemos abordado, con base en lo dicho por Shifman y Thelwallreconocemos una construcción social que pasa por una adaptación, de forma que se incorporan elementos referenciales locales, en particular, los dados por el espacio físico mostrado en el video la fachada del Ateneo Fuente y el uso de la imagen de la mascota deportiva de la UAdeC. Como en todo signo, este meme opera como un referente en torno al cual se articulan sentidos, y que forma parte del acervo audiovisual de quienes lo conocen y lo incorporan en sus procesos comunicativos y de interacción social.

Como hemos visto 420 meme explained los resultados del grupo de discusión, las razones que llevaron a los participantes a su producción, tienen que ver tanto con factores de inclusión próximos particularmente a partir de los amigos cercanos y la identidad institucional 420 meme explained, como a la intención de formar parte de un acto en el que participan muchas otras personas en todo el mundo, y que se encuentra mediado por plataformas en línea, entre las que destaca YouTube.

En el caso de aquellos sujetos que llevan a cabo una reinterpretación del video en cuestión, adicional a este plano simbólico, podemos observar otro conjunto de factores de vinculación grupal. 420 meme explained se trata sólo de participar en el video, sino de elaborar un enunciado que denote una adscripción institucional, cuya visibilidad es potenciada a partir del fenómeno global del que forma parte, cuando es colocado en sitios como YouTube.

Este es un componente muy relevante encontrado en dicho espacio de afinidad, y que se concreta en la selección de la locación y los otros elementos de adscripción institucional especialmente, la botarga. En la primeridad, el Harlem Shake existe como una propuesta de consumo en línea, como un potencial de reelaboración incluso. Ambos procesos constituyen la segundidad, cuando son actualizados; de manera que como Zecchetto plantea, ocurre la concreción experiencial.

La terceridad es el sentido que une el potencial con la experiencia, y que en el caso analizado conduce a la autoafirmación colectiva que ya ha sido señalada. Como podemos inferir a partir de sus expresiones, para los participantes en la elaboración de este video, se trata de una experiencia que enfrenta a diversas comunidades dispersas tanto en el tiempo como en el espacio, que de esta 420 meme explained declaran su existencia.

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